Ces critères sont les plus connus, car tout au long de la formation, la majorité des travaux sont écrits. Quelle que soit leur longueur, ils répondent aux mêmes critères de qualité :
La présentation
La présentation :
Graphie lisible et aérée, ensemble visuellement structuré, paragraphes séparés. Une remarque concernant les couvertures des mémoires : l’expérience prouve que l’absence de titre sur la première de couverture est en général révélatrice d’une problématique mal cernée … La présentation doit figurer la construction du sens.
La rédaction :
La rédaction se doit de révéler une attitude permanente de contrôle de l’écrit dans ses diverses dimensions : lexicale, syntaxique et orthographique. Pourquoi auriez-vous une rigueur sélective et réservée aux seules mathématiques ?
Le contenu :
Ensemble structuré sémantiquement, les titres ou phrases de transition des grandes parties doivent reflétés l’objectif de la partie correspondante, les paragraphes seront reliés par des mots-outils qui apportent une logique argumentative. Introduction et conclusion seront en accord avec les règles qui les régissent. (Voir la ressource « Introduire, conclure et relier ».)
Le temps :
La production dans un temps défini (lors d’examen) ou pas (préparation personnelle) d’un texte qui correspond aux critères du genre imposé est dit PERTINENT.
La gestion du temps est un critère d’évaluation dans bien des concours.
Retenez-vous les consignes d’exercices données oralement ?
Et vous n’en oubliez aucune ?
Les notez-vous ?
La rédaction
Le contenu
Le temps
Rappel ...
Nous n’abordons pas ici la question très ample du PLAN parce qu’une ressource lui est consacrée. Nous vous conseillons de vous reporter également aux ressources intitulées :
« Comprendre un énoncé bref »
« Analyser un énoncé long »
« Informer »
« Persuader »
« Convaincre »
« Délibérer »
(ces 3 dernières ressources présentent chacune une méthode argumentative mais à des fins différentes).
