THEME : « Pédagogie par la technologie et professionnalisation :
définitions, spécificités et apports croisés »
: alimenter la réflexion sur l’écriture des nouveaux PPN et nous outiller collectivement.
Cette thématique vise à interroger l’identité même des IUT et, à travers elle, leurs missions et leur avenir.
Elle questionne notamment l’ingénierie de nos formations technologiques depuis l’analyse des besoins en termes de compétences, en passant par la conception de réponses sous forme de formation, Programmes Pédagogiques Nationaux, programme de Licences Professionnelles et pédagogies associées, en allant jusqu’à l’évaluation des compétences et connaissances acquises.
Cela renvoie également à l’ingénierie de la professionnalisation dont l’objectif peut être envisagé comme le fait de développer la compétence à développer des compétences (S. Fernagu-Oudet, 2004).
La question posée à notre société et au monde de l’éducation, est de savoir identifier quelles seront les connaissances et compétences utiles demain pour y apporter des réponses et ainsi donner une place aux futurs diplômés tout en leur apprenant à toujours apprendre.
Cela constitue une double injonction : apprendre à apprendre bien sûr mais aussi apprendre quelque chose, que nous souhaitons définir.
L’analyse du besoin sur le marché de l’emploi, facilitée par la mise en place de référentiels métiers, conduit à la réflexion sur la réponse à y apporter en partant du postulat qu’une formation technologique peut constituer cette réponse.
Comment définir alors la technologie ?
Nous savons ce qu’elle n’est pas. Il ne peut s’agir de savoirs fondamentaux non reliés à des pratiques ou d’une technique qui n’est pas systématiquement reliée, dans son étude, à la « science ».
La technologie est en réalité la science des techniques et elle est traditionnellement définie comme « un ensemble de méthodes et techniques autour de réalisations industrielles formant un tout cohérent1» et ces méthodes touchent à l’outil, à la mise sur le marché de celui-ci, aux services qui l’entourent….
La technologie doit alors rendre possible les évolutions grâce à la distanciation que la science permet. Même s’il nous appartiendra de mieux définir cette notion lors de ce colloque, il conviendra également de nous demander s’il y a une pédagogie spécifique pour la technologie et, le cas échéant, quelles sont ses caractéristiques.
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