1. DEFINITION
La formulation est simultanément
• l'action d'exposer, d'émettre, d'expliciter clairement…donc un processus
• la manière dont une chose est exprimée …donc un résultat
Dans reformulation, le préfixe re signifie à nouveau ; il marque, après audition ou lecture d'un énoncé produit par un autre ou par soi-même, la volonté ou la nécessité de retravailler la forme.
2. POURQUOI REFORMULER ?
• pour montrer qu'on a compris une problématique ou une question en entretien
• pour se faire comprendre : modifier l'énoncé pour l'éclaircir, l'expliciter, l'illustrer, le développer…Deux bénéficiaires : soi et l'autre.
• pour mettre au jour les implicites : présupposés et sous-entendus
la sécurisation des données est indispensable
on aménage le paysage autour de l'autoroute
• pour se situer dans un niveau de langue
Un mouchard, un job … : langage familier
Un indicateur, un emploi … : langage courant
• pour se situer dans un contexte : pas de vrai synonyme
un groupe : emploi générique
une équipe : contexte sportif
un quatuor : contexte musical
• pour préciser le lexique
éviter le vague une chose, une personne, les gens, il dit, il y a, il fait…
gagner en expressivité :
important = grand ? capital ? influent ? lourd ? connu ?
• pour éviter les répétitions : recours aux pronoms personnels, relatifs, possessifs…
• pour être concis grâce à
une nominalisation : je crains…qu'il ne soit en colère = sa colère
une infinitive : j'ai entendu les clients qui sortaient = sortir
une participiale : comme les cours de la bourse s'effondraient, on fit appel à…= les cours s'effondrant, on fit appel…
• pour mettre en valeur un mot plutôt qu'un autre :
j'ai travaillé chaque été depuis 2002
depuis 2002, chaque été je travaille
3. LA REFORMULATION LINGUISTIQUE
• la suppression
* des parasites : mots expressions vides de sens ou à l'utilité discutable
(il faut avouer qu') il s'y est mal pris
(le problème de) l'analphabétisme
* des pléonasmes
c'est une expérience concluante qui met fin à toute discussion
le journal permettait d'avoir des informations pour savoir ce qui se passait
* des périphrases
des attitudes d'opposition aux progrès de la recherche et de l'instruction = des attitudes obscurantistes
* des reprises
les tramways, les bus et le métro = les transports urbains
la télévision, la radio et les journaux = les médias
préférer le terme générique
• la substitution par l'emploi
* d'un nom pour une proposition
on s'interroge sur ce que deviendra cet homme = sur l'avenir de…
* d'un adverbe pour un groupe nominal
on se demande dans quelles circonstances = comment…
* d'un adjectif pour une relative
une personne que l'on doit plaindre = malheureuse…
* d'un adjectif pour un groupe prépositionnel
le repos du dimanche = dominical
* d'un pronom pour une proposition
je préfère cet appareil à celui que je viens d'acheter = au mien
- la transformation de la syntaxe
* l'apposition permet la mise en valeur d'une idée
Le terme de vulgarisation renvoie à une activité dont le trait principal est de rendre public…= Rendre public, telle est la tâche du vulgarisateur…
* les pronoms indéfinis remplacent une énumération
Globalité de : chacun, nul, quiconque, personne, rien…
Le scientifique, l'écrivain, le journaliste se sentent frustrés par la perte d'information qu'implique la vulgarisation = chacun…
* la forme affirmative
cet homme ne répond pas à la question = élude…
je ne sais pas si…= j'ignore si…
* la voix active
l'homme a été remplacé par la machine = la machine a remplacé l'homme
* la juxtaposition
ils ont renoncé à cet achat parce que la machine est trop chère = la machine est chère, ils y renoncent
* les équivalences entre les modes
je veux que nous soyons fermes = soyons fermes !
subjonctif…….impératif………un même souhait
je crains que nous soyons trop faibles = serions-nous ….
subjonctif…….conditionnel…….une même hypothèse
RQ : rechercher la concision par intérêt (quantitatif) et par élégance (qualitatif, plus mémorisable et plus percutant) => exemples des proverbes, maximes et aphorismes…
4. LA REFORMULATION et LE RAISONNEMENT
Il est productif de reformuler grâce à un inventaire des modes d'expression :
• abstraction (vers l'idée)
• illustration (vers l'exemple)
• explicitation ( vers la précision)
• synthèse ( vers la contraction)
• modalisation (vers la recherche de l'intention)
• vulgarisation ( vers la simplification)
5. LES QUALITES REQUISES
• une bonne maîtrise de la langue (lexique et syntaxe)
• une grande rigueur :
• pour être fidèle (pas d'ajout ni d'oubli)
• pour ne pas déformer
• pour ne pas anticiper sur la réponse à la problématique
