« Se tester » ici revient à faire appel à sa MEMOIRE
pour s’appuyer sur son EXPERIENCE PERSONNELLE.
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| Chacun a connu un jour une situation involontaire de retard avec ses inconvénients : |
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gêne due à la recherche d’une place convenable, |
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embarras pour se situer dans un travail commencé, |
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manque de repères pour saisir un fil conducteur, |
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et ne parlons pas des stylos difficiles à trouver au fond du sac… |
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Pendant ce temps, le cours avance…
Oui, le retard génère un réel inconfort. |
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Une absence, voire quelques absences répétées par exemple en raison d’une maladie – nous n’irons pas jusqu’à envisager l’absentéisme – ont permis à chacun de déplorer les lacunes consécutives à cet événement et la quantité de travail indispensable pour les combler. Nous disons bien les « combler », c’est-à-dire S’APPROPRIER MENTALEMENT le contenu des cours en vue de leur utilisation et pas seulement les photocopier. |
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De même le manque de préparation d’une séance de Travaux Dirigés donne le sentiment d’être perdu face à des consignes qui se révèlent inapplicables faute de repères. Le mal-être est analogue si on ne se remet pas en mémoire les cours précédents avant d’entrer en amphi : comment se situer dans le plan global du cours trimestriel ? Où en est-on ? |
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Et enfin, si les défaillances ci-dessus évoquées se cumulent, comment participer avec pertinence aux échanges, comment vérifier la justesse des prises de notes antérieures… |
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En somme, comment avancer et réussir ? |
