L'évolution des pratiques évaluatives dans le cadre de l'alternance.

Muriel FALAISE (IUT Jean Moulin - Lyon 3) ; m.falaise@laposte.net

Au regard du développement exponentiel des formations en alternance, il paraît légitime de s'interroger sur l'impact de ce système de formation sur les pratiques pédagogiques des enseignants et notamment sur leurs méthodes d'évaluation. Celles-ci se trouvent-elles modifiées lorsque l'enseignant intervient au sein d'une formation en alternance ou au contraire utilise-t-il les mêmes pratiques face à des publics différents (évaluation certificative et/ou évaluation formative) ?
Pour avoir des éléments de réponse à cette interrogation, il importe de pouvoir comparer les outils d'évaluation utilisés dans le cadre d'une formation dès lors qu'elle est dispensée en formation initiale classique ou en alternance. La formation dispensée au sein du département Carrières Juridiques « Métiers du droit et de l'entreprise » de l'Institut Universitaire de Technologie de l'Université Lyon 3, constitue un champ d'exploration intéressant puisqu'elle s'inscrit dans ce contexte. Une étude est ainsi menée auprès des enseignants dispensant les mêmes matières à des alternants et à des étudiants en formation initiale classique. Les résultats de cette étude portant sur les pratiques évaluatives seront présentés au cours du quatrième colloque annuel de l'ADIUT.