De l'évaluation des acquis de la formation à la certification des acquis de l'expérience : ce que les pratiques des formations en alternance peuvent apporter à la Validation des Acquis de l'Expérience.

Nathalie BRUNEAU et Claudine GAY (IUT Lumière Lyon 2) claudine.gay@univ-lvon2.fr ; nathalie.bruneau@univ-lvon2.fr

Depuis la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002, le dispositif de Validation des Acquis d'Expérience ouvre le droit à toute personne disposant d'une expérience -notamment professionnelle- d'au moins 3 ans de demander une validation de ses acquis et leur certification par un diplôme. La mise en œuvre de ce dispositif a constitué un défi majeur pour l'Université (Lenoir, 2002). Une des raisons de ce défi est le fait qu'il s'agit d'une reconnaissance, d'une validation et d'une certification de savoirs développés en dehors de la formation universitaire. Dans le sillage de la Validation des Acquis Professionnels, la VAE reconnaît une équivalence entre les connaissances acquises en situation professionnelle et les connaissances enseignées en formation. La VAE est en cela un processus de validation - par un jury - qui nécessite d'effectuer une évaluation du niveau d'un candidat au regard d'acquis attendus à l'issue d'une formation et pour la réussite d'un diplôme. Cette évaluation est différente de l'évaluation formative habituellement pratiquée en formation. Elle repose d'abord sur des preuves « déclaratives » fournies par le candidat lui-même à l'issue d'une démarche réflexive Elle repose également sur l'assimilation par le candidat lui-même de la méthode de l'évaluation qui doit le conduire à un auto-positionnement. Cette méthode sert un processus de mise à distance entre le candidat lui-même et son expérience (Cherqui-Houot et al., 2007). Par ailleurs, la démarche de VAE repose sur une double traduction effectuée par différents acteurs : (1) traduction (par la formation) des objectifs pédagogiques d'une formation en compétences et savoir être (2) traduction (par le candidat) d une expérience en compétences et savoir être. Le candidat puis le jury en assurent la confrontation. A partir de l'expérience de L'IUT Lumière, notre objectif est de montrer que les formations en alternance, aguerries à cette double traduction et aux problématiques d'évaluation mentionnées ci-dessus, sont en mesure d'apporter des outils et des pratiques riches d'enseignement pour le dispositif de la VAE.