Objectifs et mode d'emploi de ce document


Avertissement : Le contenu proposé dans le programme pédagogique national des DUT Chimie (CH), Génie du Conditionnement et de l’Emballage
(GCE), Génie industriel et maintenance (GIM), Génie Mécanique et Productique (GMP), Mesures physiques (MP) et Science et génie des matériaux
(SGM) a été utilisé pour définir le contenu de ce cours. L'objectif est de proposer une aide aux étudiants de ces DUT mais aussi à tout étudiant qui
souhaite réviser, approfondir ou mieux comprendre ce domaine de la chimie.
Bien que ces pages soient construites à partir d'un document officiel, en aucun cas elles ne constituent une référence ou un document officiel.



   Description et mode d'emploi des documents ...                           Description et mode d'emploi des documents ...

Le contenu des PPN (Programmes Pédagogiques Nationaux) est développé selon l'importance que nous avons jugé nécessaire
d'accorder aux différentes thématiques et sachant que l'on souhaite apporter des éléments aux étudiants des six spécialités de DUT.

Pour chacune des dix thématiques, nous vous proposons des :
   ●connaissances ou savoirs qu'il faut assimiler (sans que la liste soit exhaustive) pour être capable de s'exprimer sur la thématique,
   ●compétences ou savoir faire qu'ils faut acquérir pour être capable de réinvestir dans la résolution de problèmes nouveaux,
   ●comportements ou savoir être qui donnent l'esprit dans lequel aborder les notions présentées pour mieux les assimiler.

Ce document n'est pas conçu pour être entièrement imprimé (ce n'est pas un livre) et ce n'est volontairement pas simple.
Allez vers les notions qui vous intéressent, imprimez seulement ce qui est indispensable (ou éventuellement  utile).
Un index permet d'aller rapidement à une notion si l'on veut des réponses rapides.
Ce document est donc conçu pour aller vers les notions qui vous sont utiles, que vous souhaitez approfondir ou revoir sous un autre
angle, ou encore que vous souhaitez découvrir.
Dans cet esprit, les liens dans le texte permettent lors des révisions d'aller rapidement d'une notion à l'autre en suivant votre propre
structuration des connaissances. Soyez gourmet du savoir ... on a structuré ce document dans ce sens.

Description technique de cette ressource : présentation, structuration, code couleur, ...

Au bas de chaque page, une série de liens (de couleur orange) vous permet d'aller vers les pages précédentes, les pages
suivantes ou de revenir à la page d'accueil.

   Sur la page d'accueil, si vous maintenez le curseur sur un titre, une phrase
   apparaitra précisant les la démarche proposée ou un commentaire (voir ci-contre).

 

Les titres et les commentaires généraux en début de cours sont en orange, les points importants sont en gras et parfois
colorés en vert pour les mettre en évidence. Les mots colorés en jaune et soulignés permettent par un simple clic d'adapter les figures
proposées au texte pour mieux présenter les notions proposées.
Les liens proposés tout au long du texte renvoient aux différentes notions citées quand elles sont présentes ailleurs dans la ressource.
Le chargement de "Jmol" prend un peu de temps et empêche pendant quelques dizaines de secondes le défilement rapide de
la page, soyez patients ou utilisez l'ascenseur.
Un index de près de 300 termes vous renvoie sur les pages concernant les termes proposés.

Pensez à revenir à la page "connaissances et compétences" pour vérifier vos acquis à l'issue de votre travail.
Pour vérifier vos acquisitions, après avoir lu le cours et traité les exercice, cochez les cases lorsque vous pensez être capable
de définir, d'énoncer ou de réciter ce qui est indiqué à côté de chacune d'elles.
Si une case ne peut être cochée, retournez vers les exercices.

Lorsqu'une partie vous semble acquise, exercez-vous à traiter des problèmes nouveaux (dans d'autres documents) pour vérifier que
tout est bien acquis.

Pensez-y ! Une connaissance lorsqu'elle est seule (j'apprends "par cœur") sert peu, mais elle est l'outil indispensable pour les
compétences (donc pour répondre aux problèmes posés en examen) et si vous souhaitez vous motiver, adoptez les
comportements qui vous y aideront et c'est surtout en travaux pratiques qu'il faut les rechercher.

Voici la devise que nous vous proposons :

           Je sais, je sais faire et je sais être ... je suis un(e) futur(e) diplômé(e) du DUT !                           Je sais, je sais faire et je sais être ... je suis un(e) futur(e) diplômé(e) du DUT !


Chimie du solide
Pr Robert Valls & Dr Richard Frèze                                                                                                                                               robert.valls@univ-amu.fr